1.- BREVE DESCRIPCIÓN
La Guardería Infantil “La Caridad” se encuentra ubicada en la zona Centro de Zaragoza, próxima a los barrios de la Magdalena, San José y Las Fuentes.
En ella se imparte Educación Infantil de Primer Ciclo, cuya finalidad es la atención educativo-asistencial, en cuanto a que, por un lado presta un servicio de cuidado y atención continuada a los niños, cubriendo las necesidades físicas, afectivas, intelectuales y sociales de los mismos y, por otro lado, desarrolla el currículo educativo, atendiendo al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas
elementales de convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato.
La existencia de este tipo de Centros destinados a la primera infancia permite además a los padres la conciliación entre la vida laboral y las responsabilidades familiares.
En cuanto a sus objetivos:
§ Objetivo General:
"Contribuir a la Educación de los niños, en mutua colaboración con los padres, atendiendo y promoviendo su bienestar y desarrollo personal, especialmente en los casos de riesgo social".
§ Objetivos Específicos:
1.1. Ofrecer a los niños un espacio propio que les sirva de encuentro con su grupo de iguales.
1.2. Proporcionar a los niños el cuidado y la atención propios de su edad.
1.3. Desarrollar el currículum educativo específico de la primera infancia.
1.4. Favorecer un adecuado proceso de socialización.
1.5. Compensar algunas carencias y nivelar desajustes que tengan su origen en las diferencias del entorno social, cultural y económico.
1.6. Estimular y optimizar las capacidades infantiles.
1.7. Facilitar a los padres de los menores atendidos la conciliación de la vida familiar y laboral
§ Objetivos Educativos:
Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar, de juego y de relación, y resolver autónomamente algunas de ellas mediante estrategias y actitudes básicas de cuidado, alimentación e higiene.
Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos, sus características, valorando sus posibilidades y limitaciones, para actuar de forma cada vez más autónoma en las actividades habituales.
Relacionarse con los adultos y otros niños, percibiendo y aceptando las diferentes emociones y sentimientos que se le dirigen, expresando los suyos y desarrollando actitudes de interés y ayuda.
Observar y explorar activamente su entorno inmediato y los elementos que lo configuran, y con la ayuda del adulto ir elaborando la percepción de ese entorno, y atribuyéndole alguna significación.
Regular paulatinamente su comportamiento en las propuestas de juego, de rutinas y otras actividades que presenta el adulto, disfrutando con ellas y utilizándolas para dar cauce a sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
Coordinar su acción con las acciones de otros, descubriendo poco a poco que los demás tienen su propia identidad, sus pertenencias y relaciones, aceptándolas.
Comprender los mensajes orales que se le dirigen en los contextos habituales.
Comunicarse con los demás utilizando el lenguaje oral y corporal para expresar sentimientos, deseos y experiencias, y para influir en el comportamiento de los demás.
Descubrir diferentes formas de comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos más básicos, y disfrutar con ellos.
2.- BENEFICIARIOS DIRECTOS O INDIRECTOS
Durante este año 2.009 se han atendido a un total de 98 menores, y de manera indirecta a sus correspondientes familias.
3.- POBLACIÓN ATENDIDA
La Guardería Infantil “La Caridad” se encuentra ubicada en la zona Centro, muy próxima a los barrios de la Magdalena, San José y Las Fuentes.
3.1. DIRIGIDA A:
La Guardería Infantil está dirigida a menores de 1 a 3 años.
4.- DESARROLLO DEL SERVICIO
La Guardería Infantil permanece abierta todos los meses del año, excepto agosto, en horario de 8 de la mañana a 5 de la tarde, de lunes a viernes.
Se organiza en 4 grupos, dos de un año y dos de dos años.
Cada grupo mantiene la ratio establecida por el Departamento de Educación, del Gobierno de Aragón, que por cada unidad de uno o dos años es de 13 niños y por cada unidad de dos años a tres es de 20 niños máximo.
Cada unidad dispone de un aula propia y de otros espacios de uso común como el comedor, sala de descanso y patio exterior.
5.- ACTIVIDADES REALIZADAS
La LOGSE, en su artículo 7.1 establece que "La Educación Infantil.....contribuirá al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños".
En el 1er. Ciclo de Educación Infantil los contenidos educativos se organizan en áreas que se corresponden con ámbitos propios de la experiencia y desarrollo infantiles, y se abordan a través de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño.
Estos ámbitos de experiencia son los siguientes:
§ Identidad y autonomía personal
El cuerpo y la propia imagen
Partes del cuerpo humano.
Sensaciones y percepciones: los sentidos.
Expresión de sentimientos y emociones.
Juego y movimiento
Posturas básicas, desplazamientos y movimiento.
Nociones básicas de orientación.
Juegos danzados y psicomotores
La actividad y la vida cotidiana
Distintas actividades de la vida cotidiana.
Hábitos de respeto en la relación y convivencia con los demás.
El cuidado de uno mismo
La salud y el cuidado de uno mismo.
El cuidado del entorno para el bienestar personal.
Hábitos de Higiene.
§ Medio Físico y Social.
Los primeros grupos sociales
La familia
La escuela
La vida en sociedad
La comunidad y su entorno.
Algunas profesiones
Las formas sociales del tiempo.
Algunos hechos relevantes: Navidad, Carnaval y Semana Santa.
Los objetos.
Diferentes tipos de objetos presentes en el entorno.
Funciones y utilización de los objetos cotidianos por las personas en relación con el aseo, la comida,...
Hábitos de orden de los objetos.
Animales y plantas.
Animales y plantas del propio entorno.
Algunos alimentos: frutas
§ Comunicación y representación.
Lenguaje oral.
Textos orales de tradición cultural (canciones, cuentos, poesías,...)
Situación de expresión y comunicación.
Formas socialmente establecidas de saludo y despedida.
Expresión musical.
Sonido y silencio.
Propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos de uso cotidiano y de instrumentos musicales.
Canciones del folclore y contemporáneas, danzas populares, bailes,...
Expresión corporal
Control del cuerpo en los juegos, danzas y actividades de relajación.
Posibilidades del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos, emociones y necesidades.
Aproximación al lenguaje escrito.
Imitación y realización de trazos libres y dirigidos(vertical, horizontal y circular)
Manipulación de revistas y cuentos.
Expresión plástica
Colores primarios: rojo, azul y amarillo.
Utilización de materiales de expresión plástica (ceras, pintura de dedos, pincel, adhesivos,...)
Relaciones, medida y representación en el espacio.
Formas (redonda y cuadrada)
Propiedades de los objetos.
Relaciones de unos objetos con otros según sus características.
Producción de colecciones de elementos.
Cuantificadores básicos: muchos / pocos.
Nociones de medida: grande / pequeño.
La metodología que se ha utilizado durante este año 2.009 ha estado basada en principios como globalización, actividad, afectividad, diversidad, socialización y convivencia.
Se ha intentado compensar todo tipo de desigualdades, entre otras algunas carencias que han tenido su origen en las diferencias del entorno social, cultural y económico, y se ha realizado un seguimiento de cada uno de los casos y de sus propias familias, sobre todo en lo que se refiere a su inserción social.
Se ha incidido, además, en los siguientes aspectos:
Actitud de seguridad y afecto del educador.
Relaciones de comunicación con las familias.
Decisiones en torno a la integración de los tres ámbitos de experiencia.
Propuestas de trabajo individuales y grupales, ricas en experiencias.
Actividades motivadoras que posibiliten al niño/a los medios para construir una imagen positiva de sí mismos, sentirse feliz en su medio y le faciliten la expresión verbal y artística para comunicar sus emociones y sentimientos.
Observación diaria atendiendo al ritmo biológico del niño que permita detectar posibles alteraciones.
Evaluación del niño:
Evaluación Inicial: Informarnos sobre la situación del niño en el momento de ingresar en el centro.
Evaluación formativa: Indica los progresos y las dificultades de cada alumno durante el curso escolar.
Evaluación Final: Informa sobre las capacidades alcanzadas por el niño/a al finalizar el curso.
Las actividades del Centro se han organizado según el horario que se indica a continuación:
| LUNES |
MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
|---|---|---|---|---|
| Entrada | Entrada | Entrada | Entrada | Entrada |
| Bits Inteligencia | Bits Inteligencia | Bits Inteligencia | Bits Inteligencia | Bits Inteligencia |
| Videos didácticos | Ficha | Psicomotricidad | Ficha | Ficha |
| Recreo | Recreo | Recreo | Recreo | Recreo |
| Higiene | Higiene | Higiene | Higiene | Higiene |
| Comida | Comida | Comida | Comida | Comida |
| Siesta | Siesta | Siesta | Siesta | Siesta |
| Rincones | Música | Grafomotricidad | Plásticas | Rincones |
| Merienda | Merienda | Merienda | Merienda | Merienda |
| Higiene | Higiene | Higiene | Higiene | Higiene |
| Salida | Salida | Salida | Salida | Salida |
6.- RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES UTILIZADOS
Recursos Humanos:
§ 1 Maestro Educador a jornada completa.
§ 4 Educadores Infantiles a jornada completa.
§ 1 Trabajador Social a media jornada
Recursos Materiales:
Se dispone de 4 aulas, dormitorio, comedor y patio de recreo, además de los propios de la Fundación.
7.- RESULTADOS OBTENIDOS
7.1 Consecución de los Objetivos previstos
Durante el año 2009 se han cumplido todos los objetivos previstos, tanto los de contenido más global como los referidos estrictamente al contenido educativo.
7.2 Indicadores de Actividades: Contenidos y Metodología.
Los contenidos y metodología del Centro se han diseñado de acuerdo con lo que marca la LOGSE, en su artículo 7.1 que establece que "La Educación Infantil.....contribuirá al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños".
Los contenidos se organizaron en las tres áreas de experiencia:
Identidad y Autonomía personal.
Medio Físico y Social.
Comunicación y representación.
